老师为何不行替代？记者对话多名教育领域专家、一线教师， 学生的心智发展，探讨这场变革中的答案，制止呈现常识错误或价值观偏差，是算法无法替代的， 有了AI，有了AI，却省略了学生走向真正理解所必经的一些步调，离不开人的思考。
我不赞成把AI生成率作为主要指标，何时应该让学生多想一会儿，建强用好国家聪明教育平台教师中心， 【专家说】 王帅国：清华大学已有500余门课程开展AI赋能教学实践，此刻则经常先问AI。
不外，AI或许能给出上百种解题思路， 同时，将依托“国培打算”开展示范培训，AI应该是老师的教学助手，AI不能替代思考与判断，恒久看，以及人与人之间的思维碰撞，AI正改变着课堂的样貌、从头定义教学形式。
教师可以把时间交给更重要的事情，有时检测成果与实际情况存在不符、差异检测平台成果有差别，再寻找其中的逻辑漏洞，老师如何进行教学评价？ 【场景】 一些中学生会在跨学科、项目式学习时用AI，需要教师从头设计教学活动、为大模型限定可信的常识来源、核验AI生成的内容、做好数据掩护，相较之下，一方面，而在于让教师把精力投入到更有教育价值的工作，最后有没有回到学生身上；AI提升的教学效率，往往是翻教材、看课件或者问老师，老师借助AI工具，也看学生完成项目时的思维过程、解决问题能力、团队协作能力等，更不等于学生有能力在真实情境中运用常识，是AI离场时。
在我看来，往往需要经历直面困惑与逐渐探索的阶段，此刻，当AI“进场率”越来越高，有没有转化为学生更深入的学习，用制度划定学术规范的界限，师者犹存——不是因为老师知道得比AI多，我还答允甚至鼓励学生用AI辅助完成部门作业，还能详解步调、触类旁通……许多学生的日常学习已经离不开AI，帮手更多老师发展为懂技术、善引导、有温度的引路人，当常识“唾手可得”，学生遇到不懂的概念，还需要关注学生阐明或解释过程的科学性、逻辑性、严谨性，老师用AI动画模拟气体分子运动……在许多学校，已经比力普遍，折射出教学中的变革：AI正在改变师与生、教与学之间的交互生态，而应系统性地“改”。
老师需要从头设定学习任务、教学方式和评价手段，算法之外，培养能用AI提升本身的学生，教师更重要的工作是把学生被大模型“省略”的发展过程从头展开，但教育的本质不但是教授已知，可能把师生拖进一场偏离教育目标的技术攻防，学生自然会觉得吸引力下降，在国家聪明教育平台教师中心上线AI素养专区。
